孩子的年龄不同，对自我保护的认知度也不同。

家长究竟该如何教孩子面对陌生人呢？如何与孩子谈论“不要和陌生人说话”，主要取决于他们的年龄。

2~3岁：这个年龄段的幼儿可能还不知道什么是“陌生人”，也不知道谁是安全的、谁是危险的。家长可以先教他们什么是“安全”，虽然他们现在还无法自己面对陌生人。

4岁：四岁左右的儿童大多听说过“陌生人”的概念，也开始学习安全知识。但他们依旧太小，不能很好地做出判断，所以无法在公共场合自我保护。

相比之下，上小学的孩子更需要清晰地了解如何与陌生人交流。因为他们在公共场合会有更多自由活动的时间，例如，和朋友上学、练习踢球、骑车；他们可以接触到网络，甚至能单独离开家一小段时间。

家长从简单的自我保护开始做起

2~3岁：幼儿能通过普通的安全知识开始提及“陌生人”。例如，外出时，家长可以让孩子紧跟着您，不要和周围的陌生人走。另外，幼儿已经开始理解敏感部位的意义，家长要告诉他/她，不能让人随意碰那些地方。

和孩子讨论陌生人的概念

四岁是比较适合谈论“陌生人”话题的年纪。家长可以问孩子：“你知道谁是陌生人吗？”

如果孩子不知道，您可以告诉他/她，陌生人就是他/她不认识的人。不过，没必要让他/她就此感到恐惧，也没必要强调陌生人是好人还是坏人。

告诉孩子，谁是可以信任的大人

家长可以和孩子谈论谁对他们是安全的，例如爸爸妈妈、爷爷奶奶、阿姨等。除此之外，家长还可以给孩子列举面对陌生人时可以求助的人，例如，其他的家人和老师，保安或店主。

如何面对陌生人？制定一些可执行的规则很有必要

国外某儿童救助中心的工作人员Kraizer建议，如果你要和孩子分开，就给他们一个需要遵守的可执行策略，比如您可以和孩子说：“如果你在食品店里找不到妈妈了，你可以去之前我们买过东西的地方，告诉营业员你走丢了，并且说出你的名字，接着就等在那里，直到我找到你为止。”家长还应该告诉幼儿，如果有陌生人要靠近他/她，应该走到照看他/她的人身边，如营业员等。

在情景化角色扮演中进行教育

通过情景化角色扮演，是教孩子如何解决困难情况的关键一步。例如，家长可以和孩子一起模拟一个人在公园的情况。

避免恐吓性的语言

有的家长在提醒孩子时会不自觉使用恐吓性语言，例如“陌生人会带把你带走！”或是“我再也见不到你了！” Kraizer指出，“告诉孩子的目的，并不是让他/她害怕，而是能够震慑。”

重申的次数不是越多越好

家长没有必要过多强调“如何面对陌生人”，但要在合适的时机——在孩子前往会遇到陌生人的公共场合前，您和他们再强调一遍。

对幼儿来说，家长需要清晰地定义谁是家庭周围可以信任的人。例如您可以告诉孩子：“Kate妈妈是我们的朋友，不是陌生人”或者是“邮递员是陌生人”。