处在幼儿园成长阶段的幼儿在语言交流方面可能不太顺畅，但这段时期是他们形成良好行为方式的关键期。如果身边的成年人不告诉幼儿不要歧视别人，他们就会歧视别人，而且多半会是性别歧视。所以，无论多么困难，男孩们的父母都要说服自己的孩子多和女孩交流，避免性别歧视，这样对男孩们的成长大有裨益。
芝加哥伊利诺斯州的特许幼儿园教师Karlyn Rawlinson解释道：“0-3岁是一生中脑部发育最关键的时间，如果我们希望年轻男孩倾听女孩的声音并且平等看待她们，我们就要经常鼓励他们共同玩耍。”
幼儿通过玩耍认识世界。如果在玩耍过程中，女孩以平等身份参与其中，那么在幼儿的世界观中，男孩与女孩是平等的。这样的概述很宽泛，不过很有用。然而，即便父母试图为幼儿营造包容性强的游戏氛围，他们依然要和其他的文化阻力作抗争。
Rawlinson认为：男孩和女孩之间存在隔阂的最大原因是固化性别之分的玩具和媒体。因此她建议家长，应该给幼儿提供无性别限制的玩耍素材或者鼓励他们尝试新事物。有时候，因为水瓶的瓶身是粉色的，家长便告诉幼儿：那是女孩用的水瓶。这就是给幼儿塑造刻板印象的典型例子。正确的做法是，家长应该告诉幼儿：男孩也可以用粉色水瓶，女孩也能开卡车，这没什么不妥。如果家长引导幼儿认为喜欢某个与异性相关的玩具就是不好的或者错的，那么幼儿的性别歧视就会不断增强，势必会导致许多问题。
但是幼儿在倾听家长说话时，通常会“左耳进，右耳出”，所以家长要帮助幼儿改善这个问题。但是，很多父母自身却做不到认真倾听。如果家长希望幼儿和自己保持眼神交流，听您说话时不随意打断，并且注意力集中，那么您与幼儿或其他人交流时也要做到这些。
Rawlinson说：“父母是孩子的第一任老师，也是最重要的一任。无论您是否意识到这点，您的孩子都以您为榜样。所以，如果家长希望孩子获得任何正面、恰当的行为或者技能，父母必须先做好自己。”
Rawlinson认为，家长可以用潜移默化的方式教那些具有好奇心又很会社交的幼儿——在拥抱别人之前先向对方征求许可。
家长应该提醒幼儿，做哪些动作之前需要事先征求允许，原因在于不是所有小朋友收到拥抱时都会感到舒适，有的小朋友并不想被触碰。Rawlinson认为这样做能让幼儿获得自主权。如果对方的回答是“不”，并不是意味着拒绝。表达喜爱的方式不止一种。或者，家长可以鼓励幼儿找另一个喜欢被拥抱的人，并把拥抱送给他/她。
总之，无论对待男孩还是女孩，时刻倾听他们的声音并且理解他们的感受是将性别教育做到恰到好处的关键所在。
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