2-3岁的幼儿在语言技能上会发生什么变化呢？幼儿的词汇量会翻倍，试图开始说更长的句子，还会边玩边说话。一般来说，三岁幼儿说出来的句子，即便是陌生人，也可以听懂了。3岁的幼儿逐渐能听懂和运用各种基本句，包括简单句和复杂句，并且句子里所包含的信息量也会逐渐增大。

这个阶段是幼儿语言能力高速发展的时期。

一、词汇量快速发展

2-3岁的幼儿词汇量快速发展，几乎每天都会学到新词语，并且通常情况下，幼儿能听懂的词语比能运用的词语要多得多。

幼儿可能会掌握并使用大量的名词，比如：“婴儿”、“汽车”、“船”。您也会听到其他类型的词，包括：动词(“玩”、 “去”、“走”)、形容词（“湿的”、“酸痛”、“多云”）、代词（“他”、“她”、“我”、“你”）、方位词（“在...里面”，“在...上面”）。

孩子还会开始使用“更”、“最”这类表达比较含义的词汇；用疑问词来造句，例如“谁”、“什么”、“哪个”；使用代词，如“我”、“你”、“我的”、“你的”。年满三岁的孩子能够理解“我的”和“你的”之间的区别。

有时候，术语因说话内容的变化而变化，这会让幼儿的语言交流变得更加复杂。他/她经常会用自己的名字代替“我”；或者经常用“妈妈”代替“您”。此时，如果您试图纠正幼儿（例如：建议幼儿说“我喜欢小饼干”而不是“小鸣喜欢小饼干”），他/她会感到更加迷惑，误以为您句中的“我”指的是您自己。

面对上述情况，家长自己说话时，要正确使用这些代词。例如，请说“我想让你来”而不是“妈妈想让你来”。这样说不仅可以帮助幼儿正确使用人称代词，还可以帮助幼儿理解您除了是“妈妈”以外，还是独立的人的概念。

二、语言发展中的长句和语法运用

两岁左右的幼儿开始使用两个词组成的句子，这是语言发展的重要一环。而三岁左右的幼儿会使用三个或更多的词构成的句子。例如，“妈妈上车”，“我也去”，“把袜子穿脚上”等。

您会注意到，幼儿说出的句子开始有语法可循，结构也更加完整。例如，幼儿不再说“我，去”，而是说“我也要去”。

大部分幼儿都可以理解长句以及复杂句，并且能做出正确反应或回答。除此之外，幼儿的句子中将会出现副词或者形容词。

三、理解能力和语言发展的关系

语言发展还包括幼儿的理解能力，他／她对接收到的信息内容和表达形式的理解会越来越透彻。

幼儿能理解一两步内可以完成的指令，并且指令的主体必须是他/她熟悉的东西。例如，“把东西捡起来，放进盒子里”，或是“过来，吃苹果”。对于不熟悉的东西或任务，幼儿可能不太能听懂指令。

幼儿逐步可以回答大人关于“是谁”，“是什么”，“在哪儿”这类问题，但他/她可能不太懂得如何回答“为什么”，“怎样”这类问题。

这个阶段幼儿的理解能力可以达到如下水平：

1.幼儿可以从您的语气中听出您是开心还是生气。

2.如果幼儿在做某件事上遇到了困难，他/她会知道怎样向您求助。

3.幼儿开始有家庭的日常的概念，并预估下一项活动是什么。例如，您叫他/她去穿靴子，他/她就知道要去公园了。

（1）语言发展中的发音能力

三岁的幼儿语言发音已经变得逐渐清晰，甚至陌生人也可以听懂他/她所说的大部分内容。但是，他/她的词汇和发音仍然可能有一半是错误的，例如“f”开头的音节会被说成“h”，“花丛”会被说成“发丛”；“n”开头的音节会被说成“l”，“南京”会被说成“蓝京”。

（2）发展对话技巧

幼儿会逐渐领悟到轮流说话的要领，甚至可能与您进行较短的对话。

幼儿开始能讨论当天发生的事情。在您的帮助下，他/她甚至可以拼凑出一个简单的故事。例如，孩子对您说“我去买东西”，您就可以回答，“你买了什么”， 他／她又回答道，“买棒棒糖”。3岁之前，幼儿或许就可以基于自己的亲身经历，“编”出一个故事来，但是他／她很有可能会省去大量细节。并且，幼儿会开始讨论不在眼前的人和事物——例如，“外婆去买东西了”，“我的球在树上”等。

幼儿还会开始学您和身边其他成年人的说话方式。您甚至可能听到孩子说某些词的方式和您一模一样。他/她甚至开始“使唤”身边其他人，尤其是年纪比他/她更小的孩子。

（3）玩耍与语言发展的关系

未满三岁，幼儿就会边玩边说话了。例如，对手头的玩具发出指令。他/她还开始和其他幼儿结伴，分享玩具，轮流玩耍。

您可能会发现幼儿为了好玩，运用已经掌握的语言表达哼唱，或是喜欢听好玩的故事等。他/她可能说话时音量非常高，也可能非常轻柔。