沟通能力是指幼儿和其他人有沟通的欲望，并且能够和其他人沟通，包括在语言和非语言层面，交换彼此意见，互通情感。大多数幼儿学会沟通技能都是为了满足自己的需求，或是为了和自己喜爱的成人保持互动。

从出生起，幼儿就会和外界沟通，沟通方式包括发出声音（哭、低语、尖叫）；使用面部表情（眼神接触、笑、扮鬼脸）；用手势或肢体语言（手舞足蹈、手指指某个方向）。如果家长对幼儿的这些表达方式作出了回应，幼儿的沟通技能还会进一步提升。

在最开始的几年里（0-3岁），幼儿的沟通技能会出现大跨步提升。

●   一个新生儿在妈妈的胸脯蹭了蹭。妈妈回应道：“你一定饿了是不是，来，吃吧。”幼儿就会明白妈妈会对他/她的示意和沟通尝试作出回应。

●   一个9个月大的宝宝坐在高脚凳上，开始摆弄餐盘里的事物，好像是要用手把餐盘擦干净一样。爸爸注意到了：“看样子你是想告诉我们你吃好了。那我带你出门去公园好不好？”宝宝会明白自己可以进行有效的沟通。

●   一个28个月大的幼儿正在公园里玩耍。他/她着急的指了指什么东西，对祖父说道：“阿su阿su！”祖父回应道：“宝宝我不知道你在说些什么。你再说一遍好吗？”于是他/她继续指着那个地方，又说了好多遍，最后祖父终于明白了：“哦！你是说松鼠呀。是的呀，我也看到了那只在树上的松鼠了。”幼儿会明白家人正在努力想要弄明白自己要表达的内容。

●   一个3岁大的幼儿在回家的路上一直和妈妈聊天。他/她告诉妈妈自己喜欢幼儿园唱的歌曲和发的零食，但是不喜欢沙子在手上的感觉。妈妈一路倾听，时不时的提出问题。幼儿会懂得对于爱自己的人，他/她说的话非常重要，他/她也能做到有效的传达。

以下是帮助幼儿发展沟通技能的建议：

1.对幼儿的手势，眼神和声音作出回应。

当幼儿对您伸开双手时，您可以把他/她抱起来，亲亲他/她：“你想起来。”；他/她对您呢喃的时候，您也对他/她呢喃；他/她凝望您的时候，您和幼儿对视，并对他/她说说话……这些即时且视情况而变的回应，能让幼儿感受到他/她的沟通尝试很重要并且行之有效。

2.对幼儿说话，倾听幼儿说话。

对幼儿说话的时候，要给予足够的时间去回应，并且和幼儿进行眼神交流的时候，要蹲下来和幼儿保持高度一致。这样的动作能传达出您想要倾听他/她的心声。您也可以多问一些开放式的问题，例如，“你觉得雨水是怎么帮助花儿长大的呢？”、“为什么天这么灰呢？”您和幼儿的交流能让幼儿意识到，自己可以进行有效且良好的沟通，进而促使幼儿继续发展这些技能。

3.帮助幼儿继续发展语言技能。

您可以尝试着启发、引导幼儿，比如您可以对他/她说：“你在假装自己是一个饥饿的毛毛虫是吗？那你会想要吃什么样的食物呢？说说看你想吃的食物名称。”

4.教会幼儿非言语沟通方式

如果幼儿没有领悟到对方的非言语沟通，您或许可以尝试对幼儿说：“路易，你看到安迪把双手放在一起，举起来遮住脸了吗？这说明她不喜欢你扔球的时候太用力。我知道你可以轻一点扔球的，这样她才会想要继续和你一起玩接球游戏呀。”

5.尊重并承认孩子的情感。

如果幼儿能提前知道自己不会被指指点点、被嘲笑、被批评，他们会更愿意分享自己的想法和情感。您可以一边对幼儿的经历表示同情理解，一边对他/她的做法表示不认可。例如，您可以说：“我知道你害怕自己一个人睡，但是你必须要待在床上。想要听点轻音乐吗？”或是，“我知道你很生气，但是你不能乱扔砖头。我给你个枕头，你可以打枕头来出气。”

6.帮助孩子积累表达情感的词汇。

您可以给幼儿提供能描述体会的词语。例如：“因为爸爸离开你去出差了，所以你很难过。”其实，情感是不分好坏的，情感就是情感。有的时候家长害怕和幼儿谈论强烈的情绪，担心会火上浇油，但是事情的结果往往恰恰相反。因为当幼儿感到他们的情感和体会得到了尊重，他们往往更容易翻篇。

7.一起读书。

您可以和幼儿安静的依偎在一起读书。在这个过程中，您鼓励幼儿自己翻书，拿手指着自己读的部分，并且询问幼儿书中的人物可能会有怎样的感受，一起猜测接下来的剧情。如果您让幼儿自己选书，他/她对书的兴趣就越大，你们一起读书的时光里就会越专注愉快。一起读书能教会幼儿的不仅仅是识字和语言技能这么简单，他/她还会意识到您重视他/她的兴趣和选择，您愿意和他/她亲近。研究表明，终生阅读的人往往都是在童年时期就把读书看做一种令人愉悦的活动（其实书中的内容并没有幼儿对这项活动的感受重要）。

8.每天向幼儿描述自己正在做的事情。

这能帮助幼儿把言语和真实的物体或动作联系起来。“我正在洗盘子。我正在把黄色的洗洁精挤到温水里。”在照顾孩子的时候，您也可以同时谈论正在做的事情；“进浴缸里来。你的手臂，双腿，小肚子都湿了。橡皮小鸭子也在和你一起洗澡呢。”一起玩的时候也可以谈论；“你在给玩具梳头，她的头发真长啊，有打结吗？”您可以和已经会说话的幼儿建立起一个家庭传统，让每一个家庭成员都和幼儿分享自己的一天，并且询问幼儿今天过得怎么样，也可以鼓励幼儿提问。

9.鼓励扮演游戏。

在扮演其他角色的时候，幼儿往往可以更自由的表现自我。相比于让幼儿承认自己怕黑，谈论泰迪熊怕黑会让幼儿感到更安全。扮演游戏也是一个机会，幼儿可以扮演不同的角色，看看不同的人可能会怎么说，怎么想，或是怎么做。这样在发展幼儿语言的同时，还能培养幼儿的同情心以及社交技能。

10.提出的要求要清晰、简单、适应孩子年龄和能力。

对于一岁多幼儿，您可以给出只有一个步骤的指令，类似于，“去捡球”；对于一个18个月大的幼儿，您可以给他/她两个步骤的指令，例如“回你自己的屋里，把你的鞋拿过来。”家长在作出指令之前，要先确认幼儿的注意力在自己身上，您可以叫他/她的名字，或者轻轻的拍拍他/她，或是在相同的高度直视他/她的眼睛。幼儿大一点之后，您可以让他/她重复您的指令，来确保幼儿听到且听懂了您的话。

11.作出好的榜样。

幼儿时刻都在仔细观察着你。如果您对他人说话时带着善意和尊重，他/她就很可能学习、模仿您说话的姿态和语气。而且，如果您要求其他人也对您有同样的尊重，您就为他/她作出了榜样，他/她就会知道自己应该也对其他人有这样的要求。