孩子会经历三个阶段:
l 最初的绘画与书写的混淆，这已经被大量实例证实;
l 从四岁开始，孩子开始明白写字不是画画。他模仿书写的特征(线性、水平方向、按照笔顺) ,探索字母，有时候还自己发明创造。在孩子看来，词语还应该能反映事物的物理特性，比如，火车(train) 这个词就应该比汽车(voiture) 这个词包含更多的字母，因为火车比汽车长得多
l 在幼儿园大班和小学一年级，这些似是而非的书写方式随着学习的深入而消失。孩子开始懂得书写意味着将语音(这需要听觉的习惯)和我们称之为字母的符号(这需要记忆下来)关联在一起构成音节，而音节又可以构成词语。就像达尼埃尔，佩纳克所说“ 这堪称神奇”。
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