婴儿（从出生到十八个月）

通过他们与主要照顾者的关系，婴儿建立起安全感，这使他们逐渐不再只关注自己、开始与他人建立更多的关系。虽然婴儿并不把其他婴儿看作玩伴，但他们常常喜欢待在其他婴儿附近，并表示出对他们的兴趣。当婴儿在游戏小组或儿童保育室中时，他们需要成年人与他们一起玩耍并对他们做出回应，并在他们与其他婴儿的互动时支持他们。做到下列这些，父母和照顾者可以更好帮助婴儿发展社交技能：

•理解年幼的婴儿有自己的感受和需求。

•理解婴儿的行为并迅速做出反应以满足他们的需求（例如，理解婴儿哭闹有可能是因为累了，让他们入睡）。

•用充满温柔和爱意的方式看着宝宝、和他们交流以及拥抱他们。

•与宝宝一起做事情（例如，一起玩玩具，一起看着窗外，一起唱歌跳舞）。

•跟随宝宝的节奏（例如，根据他们的暗示和需求决定什么时候继续和他们玩、什么时候停下来、什么时候保持安静以及什么时候抱着他们给他们安慰）。

学步幼儿（18个月至三岁）

幼儿在不停进步，会逐渐开始使用文字来表达出一系列不同的情绪

•通过周围的人，幼儿正在了解世界以及如何与其他人建立联系（例如如何表现友好，如何邀请他人，如何与他人交谈）。

•幼儿会非常热切地向父母或照顾者以及其他亲密的人表达他们的爱，大多数幼儿还会希望和其他友好的成年人交往，特别是如果这些成年人愿意和他们一起玩。他们还会在游戏中模仿父母和照顾者所做的事情（例如，为他们想象中的朋友倒一杯茶）。

幼儿喜欢待在别人附近并观察别人在这个阶段，他们倾向于在别人旁边玩而不是与他们一起玩。他们受益于团体游戏，如跳舞或唱歌游戏，他们可以在成人的支持下自己或与其他孩子一起玩。和其他幼儿一起玩耍可能会给幼儿带来压力，因此有一个亲密的成年人的支持或在事情有点过头时有一个他们可求助的对象对他们很重要。

年纪大一点的幼儿（三岁以上）

三岁的幼儿非常喜欢和别的孩子一起玩。

在这个年龄，孩子：

•已经开始学习感到安全和被爱、对别人友好以及解决困难情绪。

•开始分享玩具，并且开始理解为什么需要轮流。

•期待和其他孩子一起玩；这个阶段的友谊更多建立在他们想玩什么和有什么玩具，而非真正把其他孩子看作朋友。

学龄前儿童（五岁左右）

五岁的孩子总是想和其他孩子一起玩。这是邀请很多孩子参加游戏聚会的好时机。学龄前儿童已经能够考虑到别人的感受，也正在学习和培养做一个好朋友需要的技巧和品质，包括：

•轮流

•在游戏中接受其他孩子的想法

•做其他孩子想做的事情

•分享玩具

•理解其他孩子的感受

•用语言描绘他们的感受和想法

•玩团体游戏，和朋友一起表演超级英雄或模仿生活中认识的成年人

•随着对社交规则的了解，开始花时间为他们的游戏制定规则。当有人厌倦了规则并打破规则时，友谊可能会暂时结束

想象中的朋友

一些三岁和四岁的幼儿有想象中的朋友。这是孩子练习和他人交往的一种创造性的方法。您可能会看到遇到麻烦的孩子责骂自己想象中的朋友，或者告诉想象中的朋友最近发生的事情。有了想象中的朋友，孩子可以练习和他人交往的不同方式。随着孩子年龄的增长，想象中的朋友会慢慢消失。

孩子们正在学习的友谊技能

为了建立高质量的友谊，帮助孩子开始学习下列技能很重要：

•自控：能够耐心等待自己想要的东西，用语言表达情绪，而非通过破坏性行为和不良表现，和他人轮流玩玩具。

•热情：能够积极地靠近和回应他人（比如带着微笑对别人说“你好”）

•果断：能够说出自己想要什么

•考虑：能够说“请”和“谢谢”，轮流，能够带领或遵从别人，能够合作和分享。

•玩耍技能：乐于参与游戏并在游戏中提出建议。

•交流：以友好的方式讲话和倾听，能够主动开启对话。

•帮助：总是乐于助人

•猜测：能够根据他人的行为推测他人的感受，能够预测自己的行为会如何影响到他人

•思考: 在事情进展不顺利时能够想到其他选择（如果其他孩子想玩别的游戏，能够思考是加入他们还是去找别的孩子一起玩）

•应对：面对拒绝，失望和反对时不过度难受，成功的时候不骄躁

•同理心：能够在理解他人的基础上回应他人的感受

•灵活性：能够思维开阔地倾听或学习其他的观点和其他的行为方式

学习这些技能需要很长时间，这些技能的发展会一直持续到成年期。我们可以通过了解他们正在发展的友谊技巧和同理心、与他们一起玩、在孩子挣扎于某件事时给予他们温和的指导等方式来帮助孩子发展这些技能。

孩子通常在日常体验中习得这些技能；但是，如果您能够意识到这一点，您就可以在孩子需要帮助的时候伸出援助之手。您可以通过与孩子玩木偶游戏来帮助他们练习这些技能（例如，“如果我们推他，娃娃会做什么？如果我们对他微笑呢？如果我们说我们喜欢他在做的事情呢？”）。