经过功能性游戏和建构游戏阶段，幼儿逐步进入游戏的第三个阶段——扮演类游戏，也被称为虚构假扮游戏、象征游戏、想象游戏、创造游戏。它包括装扮洋娃娃、假扮超级英雄等等，适合各个年纪的幼儿，也是幼儿们最喜欢的游戏之一。

不同年纪、不同兴趣的幼儿可能会在游戏中加入各种道具，和朋友一起承担在故事中扮演复杂角色的任务，也可能只是静静待着，在脑海中想象一些简单场景，并不需要任何玩偶、玩具以及服装，甚至不需要其他人的参与。

◇ 想象力和智力发展

玩扮演类游戏的时候，年幼的孩子有机会重演现实生活中他们看到的或是参与过的场景。因此您也许会看到幼儿正在模仿您给自己的“孩子”喂午饭，或是模仿电影里的公主在屋里转圈……这些其实标志着幼儿正在逐渐掌握在大脑里构建画面的能力，这是通往复杂游戏和概念思维的第一步。

以下是幼儿扮演类游戏中常见活动：

★ 用玩具来替代真实物件。比如：把碗当做帽子，把棍子当做手机。

★ 模仿他人。刚开始，幼儿可能倾向于模仿家长的一举一动。但是，随着幼儿大脑发育，扮演游戏的内容就不仅仅拘泥于模仿和重现场景了，他/她会创造出故事的新版本。比如：幼儿最开始可能模仿妈妈购物，长大一些后，他/她可能会把自己的毛绒玩具排列整齐，然后假装去购买宠物了。

★ 和其他幼儿一起玩复杂游戏。3岁左右，幼儿开始减少平行游戏的次数，而和同龄人互动频率增加，玩一些更复杂的游戏。通过这种游戏，幼儿既学会了彼此合作，也学会了从对方的视角看问题。幼儿可以模拟成年人之间的互动来获得社交练习，这是他们试图理解世界的一种方式。比如，一名幼儿假扮成老师，其他幼儿假装是学生。假扮成老师的幼儿带着“学生们”唱喜欢的歌并且给他们“上课”。在这个过程中，幼儿的人际沟通能力和逻辑思考能力得到了提升。

★ 练习更高层次的思考。扮演类游戏和其他被动游戏的不同之处在于幼儿自发地不断创造新事物。从表面上看，这只是一个非常简单的游戏，但是对幼儿计划、整理以及解决问题的能力都提出了要求。

★ 发挥创造力。幼儿可能把故事重演了无数遍，但每一遍都添加了一些不同的元素，这样做可能是为了让这个故事更加吸引人，也可能仅仅是为了让它有所不同，甚至是想用这个游戏来让您开心。比如：当幼儿第一次假装自己是一列小火车在屋子里穿行的时候，您笑得很开心。随后，他/她极有可能重演一次，或是模仿相似的情景，好让您再次开怀大笑。

◇ 虚构扮演游戏与语言技能

扮演想象类游戏通过给幼儿提供实际运用语言技能的机会，来帮助幼儿锻炼这些技能。比如，幼儿假装自己是个医生，给泰迪熊做身体检查，他/她可能会对这只熊说“请张开嘴”，或是告诉它“要打针了”。

在扮演类游戏中，幼儿的语言技能得到锻炼的几种标识有：

 ★ 大声说出来。2岁的幼儿在独自玩耍时很可能自然而然就讲起了故事或是诉说心里的想法，完全需要大人的介入或指引。研究人员把这种现象称作“自我中心言语”，因为这一切都是围绕着自己转的，幼儿并不在乎其他人想说什么，或是需要什么，他/她只是沉浸在自己的世界之中。如此，幼儿可以听到自己的话，研究自己的声音。因此，这类游戏可以鼓励幼儿用语言实验（无论是现实中的还是虚构的），为以后发表言论建立自信。

★ 说的更多。幼儿在扮演游戏中最常出现的一幕：讲故事的幼儿讲着讲着就越说越多。他/她可能只是因为听到自己的声音而感到激动，也可能和年纪大点的儿童一样，渐渐沉迷故事中，不停给故事增添新的情节。研究表明，那些花大把的时间在虚构的情境下练习说话的幼儿，在日常对话中往往也会说的更多。

★ 在事物之间建立起更多更直观的联系。幼儿摆弄玩具时，他们往往会把这些玩具按游戏顺序摆放，或是给它们编一个故事线，再按故事顺序摆放。在这个过程中，幼儿开始在大脑中给事物分组。研究表明，扮演类游戏可以帮助幼儿给玩具之间建立起一些联系，有的很常见，有的不同寻常。比如，幼儿可能自然而然的就看出了一套茶具中茶杯和勺子的联系，但他/她还会看出这套茶具中的碟子和桌游里的大圆盘之间的联系。这是幼儿可以用常见的描述性词汇去描述相似事物的开端。

◇ 鼓励幼儿玩扮演类游戏

对于幼儿，扮演类游戏可能是一件很自然的事情，但这个时代充斥着外界刺激，比如电视、电子游戏以及各种有组织的活动，导致幼儿发挥想象力的时间被压缩。

关于怎样让幼儿充分体验扮演类游戏，以下是几点简单建议：

★ 给幼儿足够的时间和空间，让他/她能够独立做游戏，从而自己开始玩这种扮演游戏。家长们要做到把电视关掉，不要在游戏区放电子设备玩具，也不要给幼儿指引或干预，让幼儿自己探索玩具的新玩法。

★ 家长最好抽点时间陪幼儿玩扮演类游戏。比如，您可以加入幼儿们的派对，或是帮幼儿打扮成牛仔……但是，这样做的前提是您收到了幼儿的邀请。

★ 给幼儿安排和同龄人一起玩耍的时间。如果幼儿白天在托儿所，或是家里有兄弟姐妹，那您就不用担心了。除此以外，最好让幼儿加入一个游戏小团体。虽然说社交对于扮演类游戏并不是必要的元素，但社交可以作为新的元素，让幼儿在游戏中培养语言技能和社交技能。

★ 把几种常见的扮演类游戏所需道具放在幼儿触手可及的地方。幼儿创造、想象世界，构建故事线并不需要太多东西。幼儿只要能在餐具室，把杯子和碗搭成城堡，或是搭出玩具车车道，他们就已经很开心了。幼儿用乐高积木搭起自己的小宇宙时，也常常说个不停。家长在做饭的时候，幼儿的玩具厨房就变成了真的厨房，和家长一起“做饭”。这类玩具可以触发有创造力的游戏，鼓励幼儿玩想象游戏。

小喵说

家长看着幼儿玩这类游戏时，会感觉他们真的很可爱，但事实上并不仅仅是“可爱”这么简单，扮演类游戏促进幼儿智力，语言技能发展就是如此简单。