发展孩子积极建立友谊的技能

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社交 0-6岁


友谊的基础始于出生

孩子和父母或主要照顾者所建立的关系是孩子人生中的第一段关系,这段关系已经为同情(能够对别人“感同身受”)和友谊(能够与他人建立良好关系)奠定了一定的基础。

“回应孩子的情感需求是育儿的核心,这会为孩子的未来幸福奠基。”

在主要照顾者充满爱意的臂弯里,新生儿非常喜欢看着主要照顾者的脸庞或和他们对视,并因此而开心。

正是在生命初期这个阶段,孩子开始学习如何与他人交往并建立友谊。他们通过观察身边的成年人如何和他人交往和交流学习必要的社交技能。

对年幼的孩子而言,整个世界都是崭新的,他们要学习的东西有很多。在生命的初期,他们也正尝试着一点点地去理解和学习。


“给予”和“接受”有助于发展友谊技能和同理心

您可以在非常年幼的孩子身上看到建立关系的现象,比如当他们凝视您的眼睛,或在您温柔地摇晃他们时在您的臂弯中放松。在他们很小的时候,婴儿也会通过您的样子和声音来记住您。这一点可能表现为,当他们看到或听到您时,可能会露出愉悦明亮的微笑或大笑出声。

他们会很快知道并能够识别出自己的名字,会开始喜欢和您一起玩一些轮流的小游戏。这是给予和接受关系的开端。婴儿会很享受这些关系,通过这些和您的互动,他们会知道和人交往是很有趣的、自己有和他人互动的能力。


轮流

能够轮流是孩子社交发展的关键。

生活中有许多方法可以鼓励孩子们轮流,例如:

· 向宝宝展示给予和接受的互动过程(比如,当宝宝向您微笑,您也向他微笑;当宝宝发出一个声音,您也发出同样的声音,并等待宝宝在这之后再发出这个声音)。这是给予和接受性的社交互动对话的开端:一方先说话,然后停下倾听对方说话,接着又轮到第一方说话,对话像这样继续下去。

· 年纪稍大的宝宝热衷于躲猫猫(peek-a-boo)的游戏(您可以在游戏中用毯子挡住脸,然后拿开毯子并对宝宝说“躲猫猫”,在宝宝明白该怎么做的时候把毯子给他们,和孩子轮流做说“躲猫猫”的游戏方)。

· 和宝宝一起滚球和接球。

· 和宝宝轮流给对方飞吻,在轮流过程中给宝宝足够的时间。


在和宝宝玩游戏的过程中,留下一定的间隙让宝宝有机会向您表示他们想继续玩,然后再继续。

· 和宝宝轮流喂对方食物。

· 和宝宝轮流在积木塔上放新的积木。

· 加入宝宝的游戏。发出模拟汽车或火箭的声音,停下来看宝宝是不是想做出回应。

· 为宝宝唱歌,唱的时候适当停顿,看宝宝会不会接着唱或插入一些动作。


所有的关系中都会存在一些误解。关系的健康发展依赖于不断的维护和修复。教给孩子关系是可以被修复是父母能够送给孩子的一份珍贵而特别的礼物。这一过程可以始于孩子出生。

下面的表格中是生活中常见的教孩子关系修复的方法。

误解

修复方法

宝宝看着照顾者,希望得到一个微笑,但照顾者看向了别处

照顾者注意到宝宝伤心的表情,回到宝宝身边,对他微笑并安慰他。

宝宝用力咬了妈妈的胸,妈妈立刻把宝宝从胸前拿开,并且严厉地说“不”。

妈妈重新把宝宝抱回胸前,并温柔地对宝宝说话。

躲猫猫游戏中,宝宝看不到父母或者照顾者的脸。

父母或照顾者把遮住脸的物件拿走,宝宝又能看见了。

宝宝玩遥控器并弄坏了遥控器,家长很生气,宝宝很沮丧。

家长给宝宝一个拥抱。


发展和他人顺利交往的能力建立在理解下列内容的基础上:

· 别人不会让自己失望

· 自己是被爱的

· 别人会对自己作出正面的回应

· 误解可以被解除

· 存在恰当的和他人交往和交流的方式

在童年早期,孩子发展哪些友谊相关的技能和品质?

婴儿(从出生到十八个月)

通过他们与主要照顾者的关系,婴儿建立起安全感,这使他们逐渐不再只关注自己、与他人建立更多的关系。

虽然婴儿并不把其他婴儿看作玩伴,但他们常常喜欢待在其他婴儿附近,并表示出对他们的兴趣。

当婴儿在游戏小组或儿童保育中时,他们需要成年人与他们一起玩耍并对他们做出回应,并在他们与其他婴儿的互动中支持他们。

做到下列这些,父母和照顾者可以更好帮助婴儿发展社交技能:

•理解年幼的婴儿有自己的感受和需求

•理解婴儿的行为并迅速做出反应以满足他们的需求(例如,理解婴儿哭闹有可能是因为他们累了,让他们入睡)

•用充满温柔和爱意的方式看着宝宝、和他们交流以及拥抱他们

•与宝宝一起做事(例如,一起看或玩玩具,一起看着窗外,一起唱歌跳舞)

•跟随宝宝的节奏(例如,根据他们的暗示和需求决定什么时候继续和他们玩、什么时候停下来、什么时候保持安静以及什么时候抱着他们给他们安慰)。

学步幼儿(18个月至三岁)

幼儿在不停进步,开始使用文字并表达出一系列不同的情绪

· 通过周围的人,幼儿正在了解世界以及如何与其他人建立联系(例如如何表现友好,如何邀请他人,如何与他人交谈)。

· 幼儿会非常热切地向父母或照顾者以及其他亲密的人表达他们的爱,大多数幼儿还会希望和其他友好的成年人交往,特别是如果这些成年人愿意和他们一起玩。他们还会在游戏中模仿父母和照顾者所做的事情(例如,为他们想象中的朋友倒一杯茶)。

幼儿喜欢待在别人附近并观察别人在这个阶段,他们倾向于在别人旁边玩而不是与他们一起玩。他们受益于团体游戏,如跳舞或唱歌游戏,他们可以在成人的支持下自己或与其他孩子一起玩。一起玩耍可能会给幼儿带来压力,因此有一个亲密的成年人的支持或在事情有点过头时有一个他们可求助的对象对他们很重要。

年纪大一点的幼儿(三岁以上)

三岁的幼儿非常喜欢和别的孩子一起玩。

在这个年龄,孩子:

·  已经开始学习感到安全和被爱、对别人友好以及解决困难情绪。

·  开始分享玩具,并且开始理解为什么需要轮流。

·  期待和其他孩子一起玩;这个阶段的友谊更多建立在他们想玩什么和有什么玩具,而非真正把其他孩子看作朋友。

学龄前儿童(五岁左右)

五岁的孩子总是想和其他孩子一起玩。这是邀请很多孩子参加游戏聚会的好时机。

学龄前儿童已经能够考虑到别人的感受,也正在学习和培养做一个好朋友需要的技巧和品质,包括:

· 轮流

· 在游戏中接受其他孩子的想法

· 做其他孩子想做的事情

· 分享玩具

· 理解其他孩子的感受

· 用语言描绘他们的感受和想法

· 玩团体游戏,和朋友一起表演超级英雄或模仿生活中认识的成年人

· 随着对社交规则的了解,开始花时间为他们的游戏制定规则。当有人厌倦了规则并打破规则时,友谊可能会暂时结束


想象中的朋友

一些三岁和四岁的幼儿有想象中的朋友。这是孩子练习和他人交往的一种创造性的方法。您可能会看到遇到麻烦的孩子责骂自己想象中的朋友,或者告诉想象中的朋友最近发生的事情。有了想象中的朋友,孩子可以练习和他人交往的不同方式。随着孩子年龄的增长,想象中的朋友会慢慢消失。


孩子们正在学习的友谊技能

为了建立高质量的友谊,帮助孩子开始学习下列技能很重要:

· 自控:能够耐心等待自己想要的东西,用语言表达情绪,而非通过破坏性行为和不良表现,和他人轮流玩玩具。

· 热情:能够积极地靠近和回应他人(比如带着微笑对别人说“你好”)

· 果断:能够说出自己想要什么

· 考虑:能够说“请”和“谢谢”,轮流,能够带领或遵从别人,能够合作和分享。

· 玩耍技能:乐于参与游戏并在游戏中提出建议。

· 交流:以友好的方式讲话和倾听,能够主动开启对话。

· 帮助:总是乐于助人

· 猜测:能够根据他人的行为推测他人的感受,能够预测自己的行为会如何影响到他人

· 思考: 在事情进展不顺利时能够想到其他选择(如果其他孩子想玩别的游戏,能够思考是加入他们还是去找别的孩子一起玩)

· 应对:面对拒绝,失望和反对时不过度难受,成功的时候不骄躁

· 同理心:能够在理解他人的基础上回应他人的感受

· 灵活性:能够思维开阔地倾听或学习其他的观点和其他的行为方式


学习这些技能需要很长时间,这些技能的发展会一直持续到成年期。我们可以通过了解他们正在发展的友谊技巧和同理心、与他们一起玩、在孩子挣扎于某件事时给予他们温和的指导等方式来帮助孩子发展这些技能。

孩子通常在日常体验中习得这些技能;但是,如果您能够意识到这一点,您就可以在孩子需要帮助的时候伸出援助之手。您可以通过与孩子玩木偶游戏来帮助他们练习这些技能(例如,“如果我们推他,娃娃会做什么?如果我们对他微笑呢?如果我们说我们喜欢他在做的事情呢?”)。



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