说到孩子的运动发展，爸爸妈妈们是不是更多关注的是大运动能力呢，比如“三番六坐七滚八爬”等。

的确，大运动发展水平是衡量孩子发育水平的一项重要指标，但常常被忽视的手部精细运动发展和孩子智能发展水平也是紧密相关的。想要孩子聪明，父母首先要做的就是解放孩子的双手。

心理学家普遍认为，3岁之前，孩子是通过对当前事物的感知觉与实际操作来探索世界和进行内心建构的，而整个过程无疑离不开孩子的手的动作。即对孩子来说，离开了动作（特别是手的探索活动），孩子的思维发展就会受限。

手是孩子探索世界的重要手段和工具

大概3 个月之后，父母就会发现孩子用手越来越多，连吃奶都不会老实。例如，他会尝试控制手去摸妈妈的脸，甚至会无意识地紧攥妈妈的衣角。

更多时候，他会追着声音去够挂在床旁的小铃铛，会漫无目的地挥动他的胳膊，偶尔会碰触到某个玩具，然后会抓过来摆弄一番。

4~6 个月的宝宝，会有意识地将手中的玩具拿来敲一敲、捏一程，会对某个凸起或凹陷的部位感兴趣。

随着对物品细节的关注，孩子的手指动作也变得越来越灵活，会改变一把抓的局限，转而更多地活动手指，通过手指的配合来摸索和认识事物。

7~9 个月的宝宝会对撕纸、抽纸等感兴趣，他能将餐桌上的抽纸全拽出来，弄得满地都是，还望着你一副邀功的样子；给他新买的绘本，父母一转身就支离破碎，父母惊愕不已，他还意犹未尽地撕个不停。

10~12 个月的宝宝拿到什么东西都喜欢朝地上扔，大人刚捡起来，他拿着又往地上一摔。这个阶段的孩子还喜欢抠洞洞，看到一个小窟窿眼就要伸手指去够一够。

从心理发展的角度看，这意味着孩子开始有了深度知觉的能力，即孩子开始探索空间的变化和发展。

这个时期，父母最恰当的做法是给孩子准备一些弹性较好的小球，由孩子扔着玩，让他去体验不同的力度带来的球的远近变化；或是给孩子准备一些小豆子或小纸团，让孩子将它们捏起来，放进指定的小盘子里。

阻止孩子手的动作，即限制孩子思维的发展

等到孩子能够灵活地运用手的时候，他见到什么都想要摸，会去插插座，会去拧瓶盖，会去玩水、弄傻子，重复的动作来来回回不厌其烦，一玩就是半小时。

根多父母坐不住了，会出于各种原因阻止孩子，但要知道：剥夺了孩子的动手能力，也就等于剥夺了孩子的思维能力。

剥夺了孩子在反复操作过程中一次次手的精细动作的磨炼，也就剥夺了打磨孩子感知觉乃至思维发展方面的精、准、细、巧和灵活性。

孩子正是在用手去探索的过程中，逐步认识这个世界的。在大人看来，用手拿东西是多么普通平常的事啊，但所有这些点滴的变化对孩子来说都是重大事件。

用手去感觉软软黏黏的东西，去感受沙子、水从手指缝间流走、穿过的同时，孩子会思考：“为什么会这样?”在撕扯不同的纸张、扔不同的物体时，孩子会从中感受用力大小的不同，这些是父母无法教给他的。

同时，父母的阻止也会延长孩子的手的敏感期，比如，从小没有机会好好抓握过食物的孩子，到了四五岁都可能还末学会用勺子或筷子。从这个意义上说，剥夺并不一定是好事，反而可能导致孩子发育延迟或行为固着。

你还会阻止孩子的手的探索行为吗?

不仅不要阻止，相反，父母最好参与其中，根据不同年龄段孩子的发展特点，陪孩子玩一些诸如捏橡皮泥、拧瓶盖、投掷、折纸、剪纸、穿纽扣、搭积木等游戏。

父母甚至还可给孩子一支画笔，让他随意去涂去画，一般不必要求孩子怎么画，让孩子去感受手臂、手腕、手指的运动带来的神奇变化就好。

这些游戏都能从不同角度对孩子手部精细动作进行很好的训练，而且还能对孩子的敏捷性、持久性、柔韧性、平衡能力等起到很好的训练效果，进而很好地锻炼孩子的思维能力。